济南公立童康儿童医院赖兴兵医生：公立医院 “校园康复督导”，让多动症干预走进课堂

督导服务有三大重点：一是 “课堂支持培训”，教老师 “用‘小任务拆解’吸引注意力”（如将 “写作文” 拆成 “写 3 句话”）、“用‘非语言提醒’减少多动”（如轻拍孩子肩膀示意专注）；二是 “校园环境调整”，建议老师将多动症孩子座位安排在 “前排中间区域”，减少窗外干扰，同时在教室设置 “安静角”，让孩子烦躁时可短暂调整；三是 “定期反馈机制”，老师每周向赖医生反馈孩子课堂表现，共同调整干预方案。

小学二年级的萌萌（化名），在医院训练后多动改善，但上课仍频繁走神。赖医生到学校督导，教老师用 “课堂小提问”（每节课提问 2 次简单问题）吸引萌萌注意力。1 个月后，萌萌上课专注度提升，老师反馈：“公立医院医生的指导很实用，我们终于知道怎么帮这类孩子了。”

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