济南童康儿童医院：厌学症干预有 “温度”，让孩子轻松重拾学习动力

医院的厌学症干预手段充分贴合孩子的心理特点。针对低龄患儿（幼儿园至小学低年级），推出 “游戏化心理引导”：通过 “校园角色扮演” 游戏，让孩子模拟 “与同学分享玩具”“向老师提问” 等场景，缓解对校园的恐惧；借助 “故事疗法”，用绘本讲述 “勇敢上学的小主人公”，潜移默化帮孩子建立对校园的好感。这些方式没有说教感，孩子在轻松的氛围中就能放下抵触，逐渐愿意谈论学校相关的话题。

针对学龄期患儿（小学高年级至初中），则侧重 “自我价值感重建”。心理指导师会引导孩子发现自己的优势（如擅长绘画、运动能力强），并将优势与学习关联 —— 比如告诉喜欢绘画的孩子 “学好数学能帮你更精准地构图”，让孩子意识到学习对自己兴趣的帮助；同时开展 “小组互助活动”，让有相似厌学困扰的孩子一起交流，互相鼓励，减少 “只有自己不想上学” 的孤独感。曾有一位 12 岁患儿，因数学成绩差长期厌学，在小组活动中认识了同样 “怕数学” 的小伙伴，两人约定一起参加医院的 “数学趣味营”，不仅数学成绩提升，还成为了一起上学的好朋友。

此外，医院还会为家长提供 “亲子沟通指导”，教家长避免说 “你怎么这么懒”“别人都爱上学就你不” 等否定性语言，改用 “妈妈知道上学对你有点难，我们一起想办法” 等共情表达，让家庭成为孩子重拾动力的 “温暖后盾”。在济南童康儿童医院，家长们看到的不仅是孩子 “愿意上学” 的行为改变，更是孩子从 “抵触封闭” 到 “开朗主动” 的心理蜕变。

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