武汉天佑之星儿童医院揭秘：为什么ADHD孩子能“沉迷”电视，却无法专注课堂

　　武汉天佑之星儿童医院揭秘：为什么ADHD孩子能“沉迷”电视，却无法专注课堂：1、武汉天佑之星儿童医院，2、武汉儿童专科医院，3、武汉儿童康复医院，4、武汉儿童自闭症医院，5、武汉儿童行为发育专科医院。武汉天佑之星儿童医院地.址：武汉市江汉区青年路464号。医院是一家旨在为语言发育迟缓、注意力不集中、自闭症、多动症、学习困难、心理障碍、抽动症、感觉　失调、运动发育障碍、智力低下、脑瘫等特需儿童，以及矮小症、性早熟、肥胖症等生长发育异常儿童，提供早期全面干预和科学治疗干预的专业康复医院。

　　武汉天佑之星儿童医院揭秘：为什么ADHD孩子能“沉迷”电视，却无法专注课堂？

　　许多家长困惑：孩子看电视、打游戏时十分投入，为什么一到写作业、上课就走神？这恰恰是ADHD(注意缺陷多动障碍)的典型表现——并非注意力“缺失”，而是注意力“调控”障碍。

　　1. 刺激强度不同

　　电视节目通过快速切换的画面、声效和，提供了持续的高强度刺激，恰好满足了ADHD大脑对刺激的渴求，被动吸引其注意力。而课堂授课节奏平缓，需要主动分配和维持注意力，这对ADHD孩子来说异常困难。

　　2. 认知消耗差异

　　看电视是“被动接收”，无需努力记忆或思考;而上课需要“主动加工”——理解、记忆、整合信息，这对执行功能薄弱的ADHD孩子来说是巨大的挑战。

　　3. 多巴胺机制的作用

　　电子设备能快速提供奖励反馈(如悬念、游戏得分)，促进多巴胺分泌，暂时补足了ADHD孩子多巴胺系统的不足。而课堂学习的反馈延迟，难以激活同样的奖励机制。

　　理解这一点至关重要：ADHD孩子不是“不努力”，而是大脑神经发育特点决定了他们需要更具结构化的任务和外部激励。 通过行为干预、药物治疗和环境调整，完全可以有效改善他们的课堂专注力。

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