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孩子太懒、学习不努力、课听不懂、态度不端正、青春期叛逆？……当心！您的孩子可能存在“学习困难”或者情绪障碍！

在医学上，“学习困难”是指学习能力低、学业表现不佳，是一个临床症状的描述。学习困难包括对学习知识的感知、理解、储存和记忆能力低下，造成听、说、读、写、算等方面的困难，以致学习效果差，成绩低下，行为出现问题和社交障碍等。

另外，儿童和青少年在成年之前会出现或多或少的情绪或行为问题，情绪或行为问题的存在也会降低学习兴趣，导致学习专注力下降。

出现“学习困难”的孩子一般分为两种情况。

1.一种是存在一些情绪和精神心理障碍，比如学校适应障碍、焦虑抑郁、双相障碍等，这些孩子在焦虑紧张、情绪低落的状态影响下，精力减退、注意力不能集中，遇到困难容易放弃、缺乏自信。一些孩子受到情绪问题和学习退步的双重打击后，甚至会沉迷网络、对学习丧失兴趣、和大人对抗，被家长、老师误解为“青春期叛逆”。

2.另一种是神经发育障碍，包括注意缺陷多动障碍、精神发育迟缓、孤独谱系障碍（自闭症）、特定学习技能障碍等。

23%青少年有过非性自伤行为

非自性自伤是一种无意图的故意伤害自己的行为，是严重的心理行为问题及全球关注的公共卫生问题。

有研究显示，高达23%的青少年有过非性自伤的行为，其高发病率已经引起精神病理学领域的高度关注。

非自性自伤表现为直接故意损坏身体，包括割伤、烧伤、咬伤、抓伤以及击打自己等形式，青少年时期高发，发病年龄一般在14岁左右。

当孩子长时间出现抑郁、焦虑等情绪，如闷闷不乐、头脑变慢、感觉生活无趣无价值，或情绪烦躁、坐立不安、易发脾气、莫名紧张担心时，家长要留心。

双相情感障碍“偏爱”青少年

据调查显示，双相情感障碍“偏爱”青少年，一半以上的患者在20岁之前发病，且15-19岁尤为集中。

这个年龄段的孩子处于青春发育期，随着体内激素水平的波动情绪也易波动，再加之学习压力、家庭情感等生活事件的诱发，于是疾病更容易发作。

据统计，双相情感障碍患者终身心境事件发作平均约为9次，一年内复发的概率为40%，5年内复发的概率则达到75%。

因此，越早识别、越早诊断，就越能及时控制临床症状，尽早恢复社会功能，避免疾病的反复发作。

不可轻视的ADHD

注意缺陷多动障碍(ADHD)，俗称多动症，主要症状包括注意力不集中、多动和冲动。

它是儿童青少年为常见的神经发育性障碍。根据国内流行病学的调查统计，我国学龄期儿童多动症的患病率高达%。

这意味着，中国患有多动症的儿童和青少年多达2300万。然而，ADHD远不止是一种“小孩病”，而是一种可以影响终生的慢性疾病，可对患者在不同年龄段的社会功能造成持续损害。

因此当孩子有多动症表现，家长应时间带孩子去医院检查，积极配合医生干预治疗，这样干预治疗的效果会更好，孩子也可以很快恢复健康。

帮家长区分“不能学”和“不想学”

虽然病态的“学习困难”可以治疗，但并不是所有学习成绩不好都是疾病造成的，经过临床评估后，医生会帮助家长分辨孩子是‘不能学习好’还是‘不愿意好好学’，并且针对病因选择适合的方法开展治疗，帮助家长解决问题。

据临床观察，对症治疗往往都会起到很好的效果。对于一些神经发育障碍疾病，相应的药物治疗可以帮助孩子改善症状，如单纯的注意力缺陷多动障碍，药物治疗可使60-70%的孩子明显地改善注意力，提高成绩。对于不需要药物治疗的孩子，则通过系统家庭治疗和管理，帮助孩子建立良好的学习习惯和学习兴趣。

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