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成都西南儿童医院心理科专注儿童青少年心理健康，以“精准评估—个性化干预—家庭支持”为核心优势，形成以下特色：

多学科协作体系

整合发育行为儿科、心理治疗、康复治疗及特殊教育团队，针对自闭症、多动症、学习障碍等提供生物-心理-社会全维度干预方案，确保治疗科学性。

前沿技术应用

引进VR社交训练、脑电生物反馈等非药物干预技术，结合认知行为疗法(CBT)、游戏治疗等，提升注意力、情绪管理及社交能力，降低药物依赖风险。

家庭中心化模式

独创“家长心理课堂+亲子平行治疗”，通过家庭互动评估、父母技能培训及家庭治疗，改善代际沟通，强化家庭支持系统。

发育适应性干预

根据儿童神经发育阶段设计治疗场景，如沙盘治疗室、感统训练区等，以趣味化方式提升参与度。

延续性管理

建立“院内治疗-学校随访-线上咨询”三级服务体系，联合教育机构定制IEP计划，实现治疗场景无缝衔接。

学习困难儿童的表现具有特定性和持续性特征。准确识别这些表现是早期发现和干预的关键。本文将从学业、行为、情绪等多维度，详细解析儿童学习困难的典型表现，帮助家长和教师提高识别能力。

1. 学业表现特征

阅读方面

识字困难：形近字混淆(如"人"和"入")

阅读速度慢：比同龄人慢2-3倍

理解障碍：无法复述阅读内容

拼音混淆：b/d、p/q不分

跳行漏字：阅读时经常丢失信息

书写方面

握笔姿势异常：用力过猛或姿势别扭

字迹潦草：难以辨认，大小不一

书写速度极慢：明显落后同龄人

书面表达混乱：语句不通，逻辑不清

镜像书写：数字或字母写反

数学方面

数感差：不理解数量对应关系

计算错误：尤其是进位、借位错误

符号混淆：+/-号看错

应用题困难：无法提取关键信息

空间想象弱：几何图形理解困难

2. 行为认知表现

注意力问题

容易分心：轻微干扰就中断学习

持续注意短：明显短于同龄人

细节注意差：粗心错误多

任务回避：频繁找借口中断学习

记忆特点

短期记忆弱：记不住多步指令

自动化困难：如乘法口诀记不牢

提取速度慢：知道但一时想不起

序列记忆差：记不住顺序信息

执行功能缺陷

计划能力弱：不知如何开始任务

组织能力差：书包、桌面混乱

时间管理差：无法预估用时

转换困难：任务切换吃力

3. 情绪社交表现

情绪反应

学习焦虑：考试前身体不适

低自尊："我很笨"的自我评价

挫折易怒：遇到困难就发脾气

抑郁倾向：兴趣减退，情绪低落

社交困难

同伴关系紧张：被孤立或嘲笑

社交回避：不愿参加集体活动

沟通障碍：难以理解社交暗示

被欺凌风险：因"不同"而被针对

4. 发展性特征

年龄阶段表现

1. 学前阶段(3-6岁)：

语言发育迟缓

动作协调差

遵循指令困难

2. 低年级(6-9岁)：

基础学习技能困难

行为问题突出

3. 高年级(10岁以上)：

学业差距拉大

情绪问题凸显

5. 共病表现

ADHD(注意力缺陷多动障碍)：30-50%共病率

发展性协调障碍：约30%

情绪障碍(焦虑、抑郁)：20-30%

对立违抗障碍：15-20%

6. 识别要点

智力与成就的不匹配(智力正常但成绩差)

特定领域持续困难(至少6个月)

补课效果不佳(常规辅导无效)

伴随情绪行为问题

7. 家长观察指南

观察内容

具体哪些学习任务困难

困难发生的频率和情境

应对困难的行为反应

情绪变化模式

记录方法

行为观察记录表

作业样本收集

教师沟通记录

进步情况追踪

学习困难的表现复杂多样，家长和教师需要全面观察孩子的学业、行为、情绪等各方面表现。早期准确识别和科学干预对改善儿童的学习和发展至关重要。如有疑虑，建议尽早就诊儿童发育行为专科进行评估。

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成都西南儿童医院地址：成都市武侯区红牌楼北街13号;成都西南儿童医院：02887-538666(电话同号，去掉数字中间的-)

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